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Nota de opinión: ¿Qué hacemos con la RUESS?

Nota de opinión por Mg, Daniel Maidana sobre la Red Universitaria de Economía Social y Solidaria

¿Qué hacemos con la RUESS?

La RUESS no es un “proyecto”. Al menos no debería serlo. No en el sentido de hacer de la RUESS "una iniciativa más" ubicada al lado de otros centenares de iniciativas que enriquecen, pero tambiénexpresan la fragmentación y dispersión del campo de la ESS.

La construcción de la RUESS nos abre la posibilidad de repensar la manera en que venimos trabajando en la promoción de la ESS desde las universidades. Creo que no se trata de que sigamos haciendo las mismas cosas de la misma manera, y que además agreguemos otra tarea en la que algunxs de nosotrxs (alternativa, rotativamente) nos ocupemos de la RUESS.

No estoy hablando de las cuestiones administrativas o de coordinación: eso sí puede y debe ser asumido por alguien y siempre es mejor que sea rotativo. Me refiero a que empecemos a pensar la RUESS como parte de (todas) nuestras intervenciones tanto en relación con la sociedad que nos rodea como hacia adentro de nuestras universidades.

Mi propuesta concreta es que tratemos de incluir un apartado en cada proyecto que escribimos donde intentemos una respuesta a esta pregunta: ¿Qué rol puede jugar la RUESS en este proyecto? Este rol puede ser en términos de escala, incidencia, articulación, visibilidad, etcétera. De mínima puede ser desde enviar una foto o un texto, una noticia, la información de todos los eventos que hacen al tema al sitio web de la RUESS, hasta pensar acciones conjuntas con otras universidades. Desde usar el logo de la RUESS en nuestras presentaciones hasta convertirla en un verdadero ámbito de articulación del pensamiento y quehacer universitario en torno a la ESS con la finalidad de hacerlo trascender nuestras fronteras en permanente contacto con organizaciones y entidades quela llevan adelante.

Se trata de una estrategia de suma positiva: porque suma a cada proyecto particular y también a la RUESS, que de esta manera no compiten por recursos sino que se complementan.

Pero además es una pedagogía que nos entrena para pensarnos (y construirnos) como sujeto colectivo, con mejores perspectivas de cooperación, eficacia, impacto y horizontes de largo plazo.

Daniel Maidana, Octubre 2016

 

Año: 2016

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